Jak zmienić ramy myślenia o kreatywności w biznesie. Kreatywność profesjonalna, kompetencje i edukacja.

Trwa tydzień pracy z przekonaniami na temat kreatywności.

Poświęcam im uwagę, bo z przekonaniami pracuję w pierwszej kolejności podczas Warsztatów dla biznesu.

Dzisiejsze przekonanie to: „Edukacja niszczy naszą kreatywność, która zanika i wyczerpuje się, kiedy stajemy się dorośli”.

• To przekonanie jest wyjątkowo niebezpieczne, bo zamiast działać TERAZ – w dorosłym życiu, w biznesie, na gruncie zawodowym – marnujemy czas na poszukiwanie kreatywności utraconej w dzieciństwie. Pozwolę sobie nazwać to WYMÓWKĄ.

[Żeby utracić kreatywność, musielibyśmy ją najpierw gdzieś przechowywać, czego oczywiście nikt z nas nie robi. Kreatywność jest procesem, o czym pisałem TUTAJ. Nikt więc nie trzyma jej "na czarną godzinę" w żyłach, w mózgu, ani w szpiku kostnym]

1. Pragnąc zwiększyć swój kreatywny potencjał w biznesie, rozpocznij od zmiany ram postrzegania kreatywności profesjonalnej w dorosłym życiu.

Poniżej znajdziesz 3 ilustracje, które pomogą Ci rozprawić się z przekonaniem: „Edukacja niszczy naszą kreatywność, która zanika i wyczerpuje się, kiedy stajemy się dorośli”.

a) Pierwsza ilustracja, to moja propozycja skutecznej zmiany ram myślenia o kreatywności. Zachęcam do tego, by zacząć postrzegać ją jako wzrost, któremu zawsze towarzyszą: wiedza i kompetencje (co zostanie wyjaśnione przy okazji ilustracji #3).

b) Druga ilustracja pokazuje człowieka, który tkwi w pułapce przekonań, wierząc, że utracił swoją kreatywność na etapie dorastania.

• Znacie określenie „samospełniająca się przepowiednia”? Dorosły, który tkwi w przekonaniu, że dzieci są bardziej kreatywne od niego blokuje swoją kreatywność właśnie dlatego, że wierzy w swój "kreatywny upadek"na drodze od dzieciństwa, aż po dorosłość.

[Przykład do porównania: Nauczyłbym się czegoś o podatkach, ale w dzieciństwie byłem o wiele lepszy w tabliczce mnożenia].

c) Trzecia ilustracja to schemat, który prezentowałem już kilkukrotnie, a który pokazuje, że kreatywność wynika z połączenia aż trzech elementów: umiejętności twórczego myślenia, kompetencji i motywacji. Schemat pochodzi z artykułu Teresy M. Amabile "How to kill creativity".

3. Jeżeli nie zgadzasz się z tym, co napisałem, zadam Ci pytanie (skup się, jest bardzo istotne):

• JAK CZĘSTO KORZYSTASZ Z INNOWACYJNYCH PRODUKTÓW, WYMYŚLONYCH, ZAPROJEKTOWANYCH I WPROWADZONYCH NA RYNEK PRZEZ DZIECI, A JAK CZĘSTO Z TYCH, ZA KTÓRE ODPOWIEDZIALNI SĄ DOROŚLI?

[Podpowiedź: nawet najbardziej kreatywna zabawa w piaskownicy o wiele rzadziej prowadzi do innowacji niż proces kreatywny zainicjowany w zespole dorosłych specjalistów]

4. To prawda że system edukacji posiada wadę, jaką jest uczenie "tej jednej właściwej odpowiedzi na dany temat". Nie zmienia to jednak faktu, że w dorosłym życiu – bez szeroko rozumianej edukacji, bez wiedzy – kreatywność blokuje się już na etapie pomysłu, a niezrealizowany pomysł to jeszcze nie kreatywność. (pamiętacie jak ostatnio pisałem, że "jakieś" pomysły mamy wszyscy?)

Kreatywność w biznesie to praca, która prowadzi do konkretnych rezultatów.

Uważajcie więc na te przekonania, które nakazują wam doszukiwać się w sobie dziecięcej kreatywności. Pop-kreatywny nurt nakłania nas do gloryfikowania dziecięcej kreatywność, ale w dorosłym życiu liczyć na nią, to trochę jakby mówić, że dziecięcy, trzykołowy rowerek z piwnicy, na którym jeździliśmy 30 lat temu po placu zabaw, to idealny pojazd do poruszania się po autostradzie.

Skoro już jesteśmy dorośli, bądźmy również kreatywni jako wyedukowani dorośli specjaliści.

Miłego dnia!